在一个创造神话的地方，也往往容易因神话而迷失。

    以衡水中学为标杆的高考“衡水模式”，又陷入争议之中。1月26日，一位衡水二中学生发文说，自己遭遇体罚受伤就医，还因抑郁问题休学。

    这篇文章，揭开了“衡水模式”的另一面。在不少家长的印象中，“衡水模式”是神一样的存在，能把孩子送往衡水的学校，是他们最大的荣誉。即使“衡水模式”因它军事化的备考和题海战术，被人批评，也没有多少人会在乎。

    但这些家长没有想到，身在其中的孩子，会是怎样的人生体验。这位学生发出的“救救我们”，给了全社会重新审视“衡水模式”的契机。

    据这位学生讲，在衡水二中，随意体罚、打骂学生的现象严重，而且吃饭时间安排不合理、对宿舍纪律要求不合理、对内务要求不合理，如“吃饭15分钟，刨去跑到食堂、排队再回到教室的时间只有5分钟，要想不挨饿只能狼吞虎咽”。

    如此“水深火热”的生活，暂未得到学校的确证，却被校内学生证实“内容基本属实”。而多名毕业的学生也说，学生就餐时间紧张，校内各种纪律要求很严格。

    从上述信息基本可以确定，这名学生的呼声并非空穴来风。并且，这种现象，也并不局限于衡水的中学中，在其他一些地区的名校中，也多少存在。可以说，“救救我们”的呼声具有一定的代表性，也应该被各方认真地去倾听。

    作为家长，在为孩子择校时，既要考虑孩子的学习成绩，也要考虑孩子的身心承受能力，不能一味跻身名校；而作为学校和教育部门，更不能为把学校变成一所“大学加工厂”，不顾一切。

    认真倾听“救救我们”，其实也是为了我们的下一代。