减负，从来都不是个新词。早在1955年7月，教育部就发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》。

    如今，几十年过去了，“减负”就像希腊神话中西西弗斯手上的巨石，每天被推上山，然后又滚下来，周而复始……2021年7月底，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个校内做“加法”、校外做“减法”的新政，重新定义基础教育的底层逻辑，力求让教育回归初心与本质。□东方今报·猛犸新闻记者 高冬丽/文 沈翔/图

    “素质”教育与不堪重负的书包

    80后家长林枫记得很清楚，自己上小学时，书包里就只有一个文具盒、几个课本、几个简单的练习本，就一切搞定了。

    但等她的孩子上了小学，林枫发现，随着年级的增长，书包早已不堪重负。其实，这也是所有家长的苦恼。小学高年级学生的书包，平均都是12斤左右。对于这个问题，郑州市也曾经有不少学校做过多种尝试，但均以失败告终。

    曾有一项研究发现：当书包重量超过体重的10%，负重超过20分钟，脊柱压缩达6~8毫米，长此以往，不仅会引起腰酸背痛，还会压迫孩子的脊柱，导致脊椎侧弯。

    为啥书包就能这么重？原因很简单，小学虽然只有简单的语数外以及科学、道德与法治等学科，但现在，每学科四五个本子则演绎着“存在即合理”。以语文为例，听写本、练字本、作业本、作文本，这还不包括课外书、工具书。有人说，可以每天上什么课带什么书和本，但在不少小学生看来，说这话的人一定是站着说话不腰疼。

    “科目少，还经常临时调换课程。”不少小学生直言，他们只能每天背着所有课本以备不时之需。

    说到这里，就不得不说一说现在的素质教育。1999年6月13日，中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。素质教育，听着很美好，但实际上，对于许多学生来说，就是热热闹闹的体音美。学校又是排球，又是篮球，还有吹拉弹唱跳，但这些工具放不进书包，那就只能再拎着、拿着、扛着。

    减的负减去哪里了？也许，都减进了孩子的书包里。

    花式作业与焦头烂额的家长

    如果说书包是孩子有形的负担，那么，作业则是家长心中难以名状的痛。

    “不能布置机械重复和大量抄写的作业。”很早之前，每一次减负政策里都会提到，这也绝对是让家长和学生很欢欣鼓舞的规定。

    但是，没有这些无聊的作业，作业换成了做手工、做实验、熟读、背诵并拍视频等，孩子们的确轻松了不少，但慢慢地，家长们发现，原来这些减掉的作业，减到了家长这里。有家长说，放学后的时间如同“打仗”一般。

    “小时候，我写作业的时候，我妈在客厅看电视；现在，我孩子在写作业的时候，我妈还在客厅看电视，我在陪写作业。”这是无数家长的真实写照。

    没有了固定的抄写，那就做个手抄报吧，又是设计又是画，还辅以文字。让家长们最不可理解的是，虽然有些孩子的手抄报明显是家长代劳，但还被当优秀表扬并展示。“长久下去，孩子会很不自信的。”于是，全家总动员，总算将一张精美的手抄报完成了。“几次下来，孩子做手抄报功底没啥长进，家长们倒是娴熟了不少。”

    当然，手抄报还是最简单的，现在不少学校布置作业，生怕作业不够花哨显示不出自己的素质教育，于是，假期旅游作业，做成手抄报；假期做实验，必须图文并茂；假期体育锻炼，必须有视频或照片……总之，貌似每个布置给孩子的作业都要由家长跟着一起。

    还有让家长们最痛恨的检查作业签字。“作业是横跨我和熊孩子之间的一座大山。”不少家长坦言，孩子的作业，老师经常要求家长签字。但这签字，可不是签个名字那么简单，有些老师明确说，家长要一项一项签字，当天有几项作业任务，就要每一项都单独签名；有老师虽然没有明着要求家长批改作业，但到学校后，一旦孩子作业有错误，老师一定要回班级群里晒出来，并提醒家长注意。

    “不高质量完成怎么办？”于是，字体不工整了，重新写；有错误了，改。每晚就在这样的作业拉锯战中结束。

    “剧场效应”下的无奈纠缠

    对于孩子的成长，中国的家长一定是最焦虑的。他们不会这么轻易认输。于是，哪儿差补哪儿。补课最初从家教开始，直到2008年，“补习班”这一概念首次在教育部监察科发布的《关于规范教育收费进一步治理教育乱收费工作的实施意见》中得以界定，之后其内涵不断被丰富。

    “你家孩子还没报数学班？这可不行啊。”“你们都报了什么课外班？”“我给推荐一个好的班吧？”……许多中年母亲见面聊天的经常是这样的对话。

    在一次次被“别人家的孩子”的洗礼和“别人家的妈妈”的洗脑下，加上频频现身于网络的各学校升学率、录取分数线，再佛系的家长也有些坐不住了。再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育。

    就这样，从一到十，从十到百，大家似乎都找到了教育的“捷径”，“剧场效应”形成，所有人都在课外班这个列车上向前奔跑，中途还不停地有人上车，大家也都抱怨着，但没人愿意下车。

    而且，对于都报了哪些课外班？家长们也内卷得厉害，你在这儿报了两科，我在别的机构报三科，实在不行，再报个一对一，总之，气势上一定要赢。周末，家长们愿意舍弃一切，如打鸡血一般，陪着孩子穿梭于各个课外班。而培训机构也频频用“你不来补课，我们就培养你孩子的竞争者”，这些字眼直击家长们的心灵。

    曾有个玩笑：父母把逼我学习的劲头用在他们身上，估计我早就是富二代了。再多读一会，再多考一分，指不定命运就会有所不同。每一个家长都抱着这样单纯的想法，然而，最终他们发现，分数提高了，娃依旧还是那个位次的娃，不同的是，辅导机构越来越多，价格越涨越高，他们撑起了辅导机构的春天。

    兴趣班的“鄙视链”

    当大家还在追逐文化课课外班时，其他素质类的课外班又粉墨登场。

    “未来不会编程的孩子将被淘汰。”“未来不会写作的孩子没有出路。”……这些刺激性的营销话术煽动着家里的恐慌。学还是不学？他们不知道未来什么样，但只想现在不留遗憾。

    于是，足球篮球乒乓球、钢琴绘画等，不少学生开始特长加身，当然，家长们也有自己的小心思。当年，郑州不少初中学校都招特长生，通过这些特长，孩子可以稳稳地进入名校。不少家长早就瞄准了一些学校，哪个学校的乐团招哪一类学生，哪个乐器在乐团里比较稀缺，他们都摸得门儿清，孩子们只需对“症”学习就可以。

    然而，随着小升初特长生的取消，一些喜欢这些特长的孩子依旧在坚持，更多的却因为转战文化课辅导而放弃。

    而对于不甘寂寞的家长来说，一些大众类的特长已经满足不了他们的需求，小众才更有“话语权”，曾经，网络上的兴趣班鄙视链红极一时，“足球、篮球、游泳、跆拳道都司空见惯了，现在受家长追捧的是棒球、橄榄球、击剑、冰球、高尔夫、马术”等，一听就是高攀不起的样子。

    比才是他们的本质，也就是在这样相互对比的过程中，很多家庭卷入了教育军备竞赛中，其实原本并无恶意，但这样的比却让许多行为偏离了初衷。

    如今，为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，这次“双减”可谓抓住了减负越减越重的七寸，有望彻底扭转局面，力促教育回归初心与本质。