聂震宁是我国资深出版人、作家、韬奋基金会理事长、全民阅读推广人，曾担任人民文学出版社社长、中国出版集团总裁。作为全国政协委员，早在2007年，他就提交了开展全民阅读活动的提案，为阅读鼓与呼。今年12月初，聂震宁先生做客天一文化讲坛，为郑州市民分享他的阅读方法论。

    □东方今报·猛犸新闻首席记者 梁新慧

    【全民阅读】

    最初反响不一，发展超出预料

    2007年，身为全国政协委员的聂震宁和30位全国政协委员一起，提交了关于开展全民阅读活动建议的提案。此后，全民阅读活动在全国持续开展，“全民阅读”也成为一个时髦的词语。

    转眼之间，已经13年。2020年年末，当聂震宁回首全民阅读时，他依然感慨万千。

    “当时提出全民阅读，社会上反响不一。”聂震宁说，很多人不知道什么是“全民阅读”，或者以为它是一个有安排、有检查的读书活动，会给大家的生活带来很大的压力。他们在提案里提到建议设立“读书日”，许多人也批评这是“什么都要过节”。在他看来，这是当时部分人对全民阅读的误会。

    10多年来，对于全民阅读，从开始时大家知之不多到知之甚多，从不理解到逐步理解，到现在很多专家学者——包括当时发表过一些疑问的学者，也都在积极地参与阅读活动。

    聂震宁说，这完全超出了他们当初的预料。“我当时觉得能够开展就好，开展到什么程度就到什么程度，因为读书总比不读好。以至于有人问我读手机算不算阅读？我说这也算。只不过只读手机不读书，容易碎片化，读书会完整一些。”

    近年来，泛知识类的音频、短视频、中长视频不断涌现，“阅读”的外延在不断扩大。

    “现在很多平台都拆书，把一本完整的书拆成几十个片段。这种方法有利于发动大众读书，也有利于比较好的图书信息尽快扩散出来。”聂震宁说，这是人类读书的一种方法，但他不相信人们会一直靠这样的办法来读书。比如读小说，更多的读者想看到人物，看到主人公的跌宕起伏和前因后果。

    “读法各种各样，我觉得不必拘泥。比如现在的直播带货，一个人讲他最近读了一本什么书，通过很妙的一个点，很快几十万册就卖出去了。”

    直播时代，出版社会不会有目的地通过直播带货？品质如何保证？

    “作为出版社，如果老出关系书，品质不好，那出版社还怎么做？现在直播带货也好，抖音也好，APP也好，他们也有一个品牌在接受考验。如果他推荐的书说得好听，其实不值得读，久而久之，人们就不听他的。”聂震宁认为，这是一种虽然黏度很强，但实际上自由度也非常高的事情。

    【阅读境界】既要“知书达理”，更要“知书达礼”

    听书也好，“拆书”也好，一个人要真正培养好自己的阅读力，最终还得循序渐进，得有若干的方法，比如如何激发兴趣。

    聂震宁说，“兴趣才是最重要的，而且要把它变成志趣。不是说别人说好大家都去买，这个是很盲目的市场行为。”

    聂震宁认为，阅读力里很重要的是判断能力——能够判断这本书的价值所在。无论主题也好，观点也好，论断也好，读者要有判断力。仅仅有判断力还不够，还应该有联想创新的能力，要有举一反三的能力，这样可以保持比较好的思维。

    读书读到最后，还要有思辨。无论归纳还是演绎，总要有思考。你不能举一反三，就等于没有学会。

    聂震宁坦陈，“全民阅读”提高了阅读率，但在阅读力方面可能还任重道远。

    “全民阅读”至少使更多的人接触了书本。多读一些书，社会的国民素质就会提高一些。知书达理，这是古人希望的一种状态。知书达理是两个“理”，一个是道理的“理”，一个是礼貌的“礼”。读了书，气质得到修养，素质得到提高，不纠缠于某一些硬道理、死道理，更多地强调人和人的良好关系，社会文明程度更高，从而知书达礼。

    【阅读培养】以前“开卷有益”，现在“读懂读薄”

     聂震宁为中小学家长和老师写了一本阅读辅导书，名叫《阅读力决定学习力》，自言写作的过程“十分艰难”。

    写作之所以艰难，除了研究阅读学时间不长，更重要的是要收集大量资料，要对家长、老师和学生负责，不能给他们错误的指导。当然，也要对教育改革有更多的了解，这样才能符合教育改革的总体要求。

    现在，教育改革加大阅读量，那么加大阅读量对学习力有什么关系？聂震宁经常到各级图书馆作讲座，不少家长提到这样的问题：孩子很爱读书，可不会写作怎么办？孩子不爱读书怎么办？孩子没有时间读书怎么办？

    在这本书里，聂震宁谈到了读书兴趣怎么培养、习惯怎么养成、阅读要有什么策略等等，更具体到一、二年级怎么读，三、四年级怎么读。

    聂震宁说，当下全民阅读已经到了从提高阅读率上升为提高阅读力的阶段。“以前只是说开卷有益，但现在还得读好了、读会了、把书读懂了。读懂，就是把书读薄了，能举一反三了，能够联想了。”