□东方今报记者 夏秀琴/文 李新华/图

教孩子学会玩 玩出自信玩出合作

玩是孩子的天性，怎样让孩子们玩出健康、玩出自信、玩出合作，是一个专业的幼儿教师要花些心思的。“大自然是一本活教材”，也是孩子们游戏的天堂。为了让孩子们亲密接触大自然，在大自然中去观察、探索、发现、创造。孟利霞经常组织孩子们开展亲子户外活动。有时候去黄河滩，有时候去果园、麦地等。就在前不久，孟利霞还带孩子们去春游。

“春姑娘，吹口哨，绿绿的树枝把舞跳，我们穿上绿衣裳，要和绿树比比高……”小朋友、家长们徜徉在大自然的怀抱中，赏花、嬉戏，感受浓浓春意，陶醉其中。孩子们争着表达自己的心情，有的用语言来表达，有的用跳舞来说明，有的用彩色蜡笔来描绘。

一路上欢歌笑语，一个个笑逐颜开，为拔河比赛的输赢，为踩气球的多少争论不休。

孟利霞说，在现代城市生活中，孩子们玩的大多是电动玩具、布娃娃，远离了泥、沙、水、土。而大自然、大社会是一本活教材，可以为幼儿科学教育提供最充分直观、最生动真实的材料，它是儿童理性的源泉。因此，在实际教学中，孟利霞以蓝天白云下千变万化的大自然、大社会为课堂，结合儿童的心理特点，激发儿童的兴趣和想象力。

千姿百态的山川溪流，花草树木、鸟兽鱼虫，变化万千的季节、天空，让孩子们体味到大自然无穷的奥秘，感受到自然与生命的美好。

在点滴生活中 规范行为习惯

3至6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。现在的幼儿大多是独生子女，众星捧月，备受宠爱，有些孩子养成了“以我为中心、任性、骄蛮”等不良行为习惯。

因此，在幼儿教育中，孟利霞充分利用各种活动，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、自我保护的意识和能力等，以促进幼儿身心全面、和谐发展。

在偃师市中心幼儿园区域教学活动中，表演让孩子们模仿社会角色，模拟社会环境，开展社会活动表演。

孩子们在扮演角色的过程中，在解决问题或纠纷的过程中，感受到了正确的道德要求和行为规范。

如在“我是小交警”的游戏中，孩子们积极准备相关交通图片，有的扮演交警，有的扮演过路人，还有的扮演生活不能自理的老人等，孩子们在轻松愉快的玩乐中，懂得了红灯停、绿灯行、走斑马线等交通规则。

规则见于平常，习惯成于自然，根据朴素的法则，在日常生活中根据幼儿的年龄特点，孟利霞倡导“一日生活皆课程”，从常规教育入手，充分利用一日生活流程对幼儿潜移默化地进行品德教育。

吃饭喝水、上厕所时提醒幼儿互相谦让，避免拥挤。对有谦让行为的及时表扬、肯定，以影响其他幼儿。玩耍时，不去抢夺别人的玩具，提倡交换玩或轮流玩，有互相合作精神。午餐时要求不浪费粮食，勤俭节约、爱惜粮食；午睡时轻手轻脚，学会关心他人等。

孟利霞就是这样在点滴中确立行为规范，帮助幼儿形成独立自主及自制、自律的品质，潜移默化地净化孩子的心灵。

利用本土资源 激发幼儿爱家乡情怀

充分利用本土文化资源，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，也是孟利霞德育教学中的妙招。“你挑着担，我牵着马……”《西游记》妇孺皆知，深得孩子们的喜欢。而这部剧中唐僧的原型就是唐朝的玄奘。这位高僧就出生于偃师市缑氏镇北约一公里处的陈河村。

《西游记》中唐僧师徒四人一路破除艰难，除掉各种妖怪，最终成功到达西天，完成取经任务的动人故事， 深受孩子们的喜爱，那么提起唐僧的原型，玄奘的故里，也许孩子们都想去看一看是什么样子。

于是，孟利霞就带着孩子们来到玄奘故里。导游形象的解说，孩子们实地参观的感受，让他们懂得坚强的意志，努力拼搏的精神。

外观洁白、无筋无丝、光亮似银，美味的银条是怎么制作的呢？带着好奇和兴奋，孟利霞带着孩子们来到偃师银条加工生产基地，观看银条罐头的加工。紫外线消毒，高温池杀菌，真空封口等，每一道工序都非常严格。

孟利霞告诉孩子们，家乡的银条自唐朝开始就很出名。因美味可口，功能独特，远销海内外，很多外国友人品尝后都赞不绝口。

去葡萄酒庄参观采收、观摩破皮去梗过程，品尝不含酒精的葡萄汁。让小朋友们提高了对果味的认识，同时也学到了一些新词汇。

孟利霞让孩子们充分体验到本土文化的深刻内涵和价值，使孩子们对家乡文化、民族文化乃至祖国文化产生自豪感，从而激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

相信每个孩子都会成才

教育家卢梭曾说过，大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。因此，孟利霞特别反对在幼儿的教育中，违背孩子发展的自然规律，人为地通过训练加速孩子的发展。

“幼儿园的孩子也会叛逆。”孟利霞认为，这就表示孩子在呼求爱、渴望爱、渴望做自己。同时也是在提醒父母，要给孩子松绑。所以，这个时候能做的最好的事情就是给孩子们成长的时间、空间，放手，让他们去走自己的路，然后，就是等待。

孟利霞曾遇到一个小朋友聪聪非常叛逆，敢用脚踢老师，天天哭着找妈妈。后来了解才知道，原来爷爷奶奶和妈妈对他很宠爱，但爸爸对他期望很高，经常动不动就对他一阵暴打。

孟利霞就找到孩子的爸爸，认真做其思想工作，让他对孩子要有耐心，要静等孩子的成长。然后，她又把这个孩子安排给一个有经验的曲姓老师带着。

曲老师发现聪聪虽然调皮，但语言表达能力强，喜欢绘画。老师及时抓住孩子的闪光点，在每次上课前，都让他给小朋友们讲故事，大家听后掌声一片。每次绘画后，也是聪聪第一个上台分享，见小朋友们都给他高兴地鼓掌，聪聪也很开心。曲老师趁机提要求，让他积极参与集体活动，在被认可、被鼓励的前提下，聪聪很听老师的话，很快走进孩子们中间，融入班集体，和小朋友友好相处，也不打架了，不闹着找妈妈了，变得自信、开朗。

“教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟时，要耐心地等待。”孟利霞说，身为启蒙教育者，我们不经意的一个眼神，一个动作，一句随便的话，也许都会伤害孩子的自尊，打击孩子的自信，甚至埋没又一个“爱迪生”，所以要给幼儿充分的尊重和爱 相信每一个孩子都会成才。