东方今报·猛犸新闻记者 李书恒 通讯员 胡珂／文图

《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”为了让每一位低年级教师上好识字课，提高课堂教学效率，为学生识字打下坚实的基础，9月24日，郑州市惠济区金洼小学低年级组开展“识字教学”教研活动。

教研组长王丽娜为低年级的全体教师在语文识字教学上说明自己的方法。结合学校现有条件，充分利用好识字卡，做好预习，比如利用字典预习每个字的结构，音序，组词，和字意。在课堂上，提问预习，对学生进行提问，用开火车的方式进行识字，最后再利用低段孩子争强好胜的心理，老师拿出识字卡，学生进行抢读，看谁速度快，增加课堂乐趣，提高识字兴趣。

研讨内容从识字教学的方法和策略，到正确处理一二类字的教学任务，形成低年级识字课堂教学模式：“创设情景，激趣导入——自由读文，自主识字——-总结方法，归类识记——观察字形，指导书写。”

识字是小学阶段的一项重要任务,它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。教师应遵循教学规律，尊重学生主体,采用丰富多彩的教学方法，注重识字能力的培养,相信识字教学定会在我们的课堂绽放美丽！