猛犸新闻·东方今报记者李书恒 通讯员 王亚丽／文图

为了培养学生阅读能力，提升思维品质，惠济区花园口小学英语教研组，以科林英语绘本为依托展开英语教研与教学研讨活动。通过这一活动不仅增强了教师绘本教学的能力，提升了英语组成员们的英语学科阅读素养，更为学生拓宽了英语阅读的途径，培养了学生的阅读素养。

本周通过分享绘本课例，集体研讨磨课，绘本教学实践和课后研讨交流活动，英语组成员们不仅收获了丰富的绘本教学的专业知识也深刻体会到了集体的力量。

12月8日下午，英语组成员王亚宁、杨静、梁纺老师分享了这周要讲的科林英语绘本教学流程，英语组教师针对三位老师的教学环节发表了各自的意见并为她们提出了改进的措施，以便能呈现出更好的课堂教学效果。

12月9日和10日，三位教师在听取完英语组教师的建议后，分别进行了课堂教学的实践。四年级英语教师王亚宁执教的《Tricky Tiger》绘本阅读课生动活泼。王亚宁老师先用热身小游戏“Simon says"调动了全班学生的积极性，然后通过带领学生浏览图片，引发学生思考，想象，一起阅读了小老虎是怎样一步步通过小聪明接近猴子，而猴子最后是如何机智的逃离了老虎的圈套。在课堂上，王亚宁老师通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了学生参与课堂的积极性，真正成为了课堂的主人。五年级英语教师杨静的《Jake’s Job》绘本课在绘本故事的基础上更注重学生情感态度价值观的引导。通过问题情景设置，小组讨论思考等环节让学生们明白当我们有工作在身的时候不能因为玩而造成不必要的麻烦。六年级英语教师梁纺执教的《Living in Space》绘本阅读课注重学生思维品质的培养。梁纺老师带领学生们从阅读绘本封皮信息开始，通过问题情景设置，图片环游，小组讨论思考等形式进行了英语绘本阅读，让学生进一步了解了太空生活和地球生活的不同。在课堂上，梁老师特别注重问题设置的趣味性，充分调动了学生的积极性，开发了学生的思维，充分展示了自己特有的教学风格。课后，梁纺老师以自己独特的见解分享自己对英语绘本阅读教学的思考，诠释了“优质课堂”的内涵，使大家耳目一新。

12月10日下午，花园口小学英语教研组针对三位老师的绘本教学展开了交流研讨活动。王亚丽老师指出，我们在引导学生读绘本的过程中，首先是激趣，利用封面图片，精美的绘本故事引导学生走近文本，阅读文本。魏星老师讲到绘本阅读活动中学生是主体，教师如何搭建思维的框架，通过带领学生深入阅读来培养学生的文化意识，语言能力，思维品质，这才是我们绘本阅读要达到的真正目的。梁纺老师提到绘本阅读不仅要走近文本，更要走进文本，最后要走出文本的目的。

英语组教师也表示在今后的绘本教学活动中要把学习到的教学理念和教育思想融合在自己的课堂中，紧扣课标、教材、学生、教法，依托科林英语绘本让学生真正在阅读中受益。