▶在中学高级教师、洛阳市名师工作室主持人、洛阳市第三十四中学副校长王润红看来，教学是一门艺术，教师如何把教学做好，除了热爱它以外，更要学会研究教材，研究学生。尊重学生的个性特点，走进学生心中，把孩子们的需求当成教育工作者的追求。□东方今报记者夏秀琴/文李新华/图

每天10分钟国学诵读培养情感表达

王润红说，语文课致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，同时也为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格，为学生全面发展和终身发展打下基础。

王润红认为，作为语文老师，要清清楚楚解课标，明明白白教语文。因此，在平常的教学中，王润红注重学生形式多样活动的开展，在活动中提升学生的语文素养。在洛阳市第三十四中学，每天上午10点10分至10点20分，都会听到学生诵读中华经典国学的朗朗读书声。在10分钟国学经典诵读中，孩子们感受到优秀传统文化之魅力，领会其中的内涵，提升了情感表达和综合能力。

“分数不是判断学生是否优秀的唯一标准，培养学生的能力、提高其综合素质才是最重要的。”王润红所教的班级在2013年洛阳市经典诵读大赛中获一等奖。所辅导的学生方世林，学习成绩一般，但是在这次诵读比赛中，获学校个人诵读第一名、洛阳市经典诵读比赛二等奖。“将来好好发展的话，可能会是多才多艺的节目主持人。”

从方世林身上，王润红看到，开展活动对孩子能力提升非常有必要。因此，在该校，除了国学经典诵读外，还开展国学经典诵读比赛、合唱比赛、书法绘画大赛、课本剧比赛、讲故事比赛、演讲比赛等，让学生在活动中能力得到提升。

教学生用语言表达生活真善美

“语文是母语，是大家交流、生活必不可少的工具。”王润红认为，作为老师，一定要教会学生用语言表达。

“读书，感悟；积累，梳理；运用实践，熏陶感染。”王润红告诉同学们，课堂上要重视字词教学的积累，更要重视积累字词的良好方法和习惯。学会用头脑思考问题，培养语感和思维，提升语文素养。对待学生，她既重视文本的准确解读，又尊重学生的独特体验；既重视培养学生大雅情感之高尚追求，又重视个人小我情感的独特感受。

在课堂教学中，如果有适合表演的课文，王润红指导学生们排练、表演。

“村里有一个大洞，深不见底，它成了人们丢弃废物的垃圾桶。”在旁白的解说下，学生们用桌子围成一个大洞。“村长”和“商人”讨价还价。最后听到一个回声，扔进去的砖头“砰”的一下又出来了。“你给地球什么，地球就还会还给你。这提醒我们不要自掘坟墓，要爱护地球。”在王润红的课堂上，这是课本剧《喂——出来》的表演。孩子们精彩的表演，在学到知识的同时，还深化了对文章的理解、创新，加强了对环保的认识，还学会了运用语言去表达、交往，寻找生活中的真善美。

主动探究质疑让学生获终身受用能力

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学起于思，思源于疑。王润红也非常认可这一点，她认为，强化问题意识、质疑精神，是造就创新人才的关键。有疑才能拓宽学生的思路，才会激发学生探索创新。教师在传授知识的同时，还要培养学生的质疑精神。

如在教学《送东阳马生序》一文，王润红带着学生们赏析完课文，问大家：“看看还有什么不懂的地方。”稍作停顿后，有一个女同学站起来发言：“课文开头‘余幼即嗜学’这句中‘嗜学’一词改为‘好学’会不会更好？‘嗜’字让我想起了‘嗜酒’，感觉不好。”这一下点燃了教室的热度，大家七嘴八舌开始议论起来。王润红首先表扬了这位同学的细心和质疑精神，并且让大家思考该如何回答这个问题。

过了一会儿，有一个男生大胆说出了自己的想法。“这是贬义褒用，强调了作者幼时学习的高度热情，用‘嗜学’比‘好学’更有情感深度。”这一回答，赢得了全场雷鸣般的掌声。可以说这个问题有一定的思考深度，大家需认真阅读全文并进行深入思考才能解读得好，于是王润红又引导大家通过反复阅读推敲，充分体会到“嗜学”的深刻内涵：正是作者幼时特别好学的急切心情，使他无所畏惧地克服学习中的各种困难，“嗜学”两字统摄全文，又与段末“勤且艰”形成呼应，与篇末“善学”相照应，“嗜学”、“善学”既是作者对马生的勉励与希望，也是全文的主旨。

课堂在王润红的指导下，学生自主提出疑问，自主解决问题，生成对自己终身发展有益的知识、学习方法和价值观，这样学生学会了质疑，犹如掌握了一把打开知识宝库的钥匙，孩子们变得积极、主动。由被动接受的“容器”变成主动获取的“探索者”，获得了终身受用的学习能力。

俯下身子跟学生做朋友倾听其心声

“只有俯下身子，倾听孩子们的心声、需求，才有可能把教育工作搞好。”王润红认为，作为教师，要学会跟孩子们交朋友，善待每一个学生，把孩子们的需求当做教育工作的追求。

学生李雅菲学习成绩在班里处于中下游，有些学生看到李雅菲作为语文课代表，成绩还不好，就建议把她换掉。但王润红不这么认为。在她眼中，李雅菲是个很认真的姑娘，要是在她成绩不好的时候，把她换掉，可能会对她的打击很大，也许就会给其一生留下阴影。

王润红利用课余时间，经常找李雅菲谈心，有问题及时帮她解决，做好心理疏通。作业写得好，或者考试有进步，都会及时给予鼓励、赏识。不到半年的时间，李雅菲的语文成绩就有了很明显的提升。

在王润红的眼里，教师不仅有解惑、育人功能，更要围着学生转，引领学生走一条正确的路，开心、愉快地学习。

因此，王润红在教学工作中，不仅注重研究教辅教材、教学方法，还经常研究学生，想方设法调动学生的积极性，为学生搞好服务。

“今天吃得好不好，有什么不开心的，需要帮助的，都可以跟老师说。”王润红经常跟同学们这样说，同时自己有什么开心的事情也喜欢跟学生分享。把真实的自己呈现到学生面前，不再只是简单地关心学生的分数，而是真正地关心学生，发掘学生身上的闪光点，这样，学生们感受到老师的真心，愿意和老师交流，喜欢上老师，也就喜欢上老师的课，学习成绩自然也就随着提高了。