大象新闻•东方今报记者 龚丰硕 通讯员 侯军萍/文图

　　为了深入剖析小学语文学科教学质量，总结经验，发现问题，管城回族区大王庄小学3--6年级语文老师于4月2日下午和4月3日上午，参加了区教育教学研究中心小学语文组组织的小学语文学科学业质量分析会暨教学关键问题培训。4月7日，教导处组织参加培训的语文教师分享参与本次活动获得的信息及个人收获。此次分享会旨在通过对教学质量的深入分析，提升教学质量，为学生提供更优质的语文教育。

　　三年级语文教师梁军杰从《基于深度学习的小学语文课堂教学策略》进行分享。首先激发学生参与欲望，使深度学习成为可能。从精心设计课堂导入、创设与生活相联系的情境为小学生的深度学习创设契机。其次指导学习方法，使深度学习落地生根。具体从指导学生预习方法、听课方法、复习方法三方面入手。最后运用信息技术，使深度学习成为自觉。

　　四年级语文教师赵雅瑞首先汇报了《四年级学业质量分析》，分别从试卷的命题特点、试卷得分情况、思考及教学建议三个方面进行了分析。接着汇报了《整本书阅读教学的实施路径》，主要从整本书阅读的课标要求是什么、“快乐读书吧”有什么、“一书三课”怎么教这三个方面进行分享。

　　五年级语文教师晁九玲通过分享，提出了一些思考和建议：核心素养导向下的评价，要从知识导向转向素养导向;更重视真实情境中的过程性评价;多元化和全面的评价;注重学生的自我评价和自我反思能力的培养。核心素养评价导向下的教师应对策略：关注课堂学习的真实发生;关注知识和经验的结构化;关注教学目标和内容的转化。

　　六年级语文教师高树振以“且思且行促提升，提质增效向未来”为题做了分享。他从命题情况、答题情况、教与学的改进建议三方面进行分析。并针对教学中如何落实生字词教学、重视非连续性文本教学、建立记叙文阅读的模型深入地谈了自己的感受。同时对教师也提出了建议：一是熟悉整套教材，建立学科知识网络;二是树立评价即教学的意识;三是坚持教学评一致性。教师要明白学生语文学习的出发点，生长点，落脚点，改变要从自己开始，构建五度课堂。

　　最后，教导主任侯军萍对会议进行了总结，肯定了教师们的付出，并对未来的语文教学工作提出了期望。本次语文学科质量分析汇报会为教师们提供了相互学习、共同进步的平台，让教师们更好地把握教学方向，提升教学质量。相信在全体教师的共同努力下，管城回族区大王庄小学的语文教学工作将会取得更加优异的成绩!