众所周知，教育是民族振兴的基石，事关千家万户，而洛阳又是教育大市，历来重视教育改革和发展。洛阳正在建设名副其实的中原经济区副中心城市，并把教育作为让世界重回洛阳的重要载体和实现途径。

洛阳教育已经站在了一个新的历史起点。新形势下如何办好洛阳教育，未来发展之路又在哪里？5月17日至18日，在洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，来自省内外教师及校长代表700余人，汇聚一堂，共同为洛阳教育的发展出谋划策。

□东方今报记者张超飞/文李书宝/图

近700名教育界人士齐聚一堂论道洛阳教育

5月17日至18日，洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节在洛阳航空城会议中心召开。对于洛阳教育界来说绝对是一件大事，因为这是一次见证教育教学理念的盛会，也是见证教育教研成果的一次盛会。

围绕“课程，让师生成为最好的自己”这一主题，来自辽宁、江西、安徽、陕西、山西、湖南、四川以及我省的教师、校长代表和洛阳市小学教育研究会的总计700余名代表齐聚一堂，共同为洛阳教育发展出谋划策。

此次会议由洛阳市实验小学主办，北京师范大学、河南省中小学校（园）长协会、洛阳市教育局提供学术支持，由“中国好教师”行动计划、北京师范大学美丽园丁洛阳教育项目提供项目支持。会议同时也得到了包括《中国教育报》、《上海教育》杂志社、《辅导员》杂志社、《中国网中小学频道》、《教育时报》在内的多家国内知名媒体支持。

为期两天的会议，省内外教育界知名专家围绕主题，对教育的发展进行了前沿解读和深度阐释。通过知名校长的精彩报告以及名师的生动课程内容，充分展示了洛阳市小学教育课程改革的成果。

除了“校长讲校”环节之外，活动还邀请了《中国教育报》副总编时晓玲，“中国好教师”行动计划综合办公室主任刘永胜，以及上海市著名特级校长张雪龙，著名社会学者、洛阳市经济社会研究中心研究院、洛阳师范学院教授安锋，四位专家在现场以“牡丹论道”形式，围绕关键词“体系”进行了交流探讨，对洛阳市小学教育研究会学校的校本课程改革深入研讨。以此来推动学校课程改革进一步发展，促进区域间教育共同体的建设。

只有好的教程才会有好的教育

洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，可谓专家云集、名家荟萃，为教育同行之间建起了桥梁和纽带，也为推动教育事业发展提供了满满的正能量。

学术研讨是教师的职业责任，围绕“课程，让师生成为最好的自己”，洛阳市伊滨区福民巷小学校长董朋高、汝阳县第二实验小学校长陈小花、洛阳市瀍河区机车小学校长刘春香、洛阳市老城区坛角小学校长乔宏超、洛阳市涧西区英语学校校长姚彩莲、新安县新城实验学校校长王金华等六位校长，结合各自学校特色，畅谈了在课改过程中的独到之处。

汝阳县第二实验小学精心打造的“阳光”课程，通过阳光课堂、阳光文化和阳光活动，让学生在学习和成长中充满了阳光和快乐；涧西区英语学校构建的英鹰生态课程，以鹰的品格进行校园文化建设，希望雏鹰可以振翅高飞；新安县新城实验学校，通过多彩课程的开设，唤起孩子们自我发展意识，收获自信的同时也学会了做人，让每个孩子都能够抬起头来走路。这些独特的课程理念，得到了与会专家的一致好评和点赞。

洛阳市老城区坛角小学，结合老城区所在地域文化，把老城区丰富且独特的历史文化融入学校特色课程建设，根据历史文化优势，确定特色课程。包括古诗文背诵、三笔字练习、读书节、校园牡丹文化节、巧手剪纸、南无拳练习等多种多样的活动。除此之外，坛角小学在办学过程中还开办家长大讲堂，把家长请到学校来上课，极大地拓展了教育资源。

六位校长在课程建设中的思考、实践和成果，也给现场上百名老师和校长带来了启发和思考，只有好的课程才会有好的教育，有了好的教师才能成就好的学校，才能把先进的教育理念转化成教学行为。

构建完整体系

推动学校发展

本次年会还有一大亮点，即“牡丹论道”环节，来自《中国教育报》的副总编时晓玲，“中国好教师”行动计划综合办公室主任刘永胜以及上海市特级校长、上海市教育学会小学教育管理专业委员会秘书长、洛阳市实验小学教育发展顾问张雪龙，在社会学者、洛阳市经济社会研究中心研究员、洛阳师范学院教授安锋的主持下，围绕课程体系构建，结合研究会学校的课程案例和各自的教育实践，进行深入探讨，论道中真知灼见让老师们的脑洞大开。

什么叫体系呢？刘永胜认为，把零散的东西整合起来就是体系，而学校课程体系的构建，首先要弄明白学校的办学理念，如果没有明确的办学理念这个体系就构建不成，也就是说所有校长都要有自己的办学理念和育人目标，有了这些内容才能保证课程改革的顺利实施。

系统思考是当今社会任何一个管理者都需要修炼的一种能力，在张雪龙看来，优秀校长与普通校长的区别就在于能不能进行系统思考，这也是本次论道的价值所在。相关事物、相互联系、形成整体这三个关键词是理解系统的重点，张雪龙说，结合课程体系就是要找到课程的三个要素，即学生、教师、教材，三者联系起来就是一个完整的课程体系。

在时晓玲看来，体系是一个庞大工程，校长没有一个高瞻远瞩的战略和系统思想，肯定办不好学校，但在这个过程中也不能刻意去求体系。时晓玲说，听了六位校长的发言，给了她很多启示，从中她也看到了洛阳教育的精彩之处，一方水土成就一方教育，眼睛在向外看的同时更要结合本土特点，通过相互间的课程研讨，去推动本土教育的持续发展。

另外，在此次举行的洛阳市小学教育实验研究会首届年会暨洛阳市实验小学第三届学术节上，作为主办方，洛阳市实验小学也被授予“中国好老师”基地学校，洛阳市第二外国语学校、洛阳市地矿双语学校等25所学校被授予“中国好老师”项目试验学校。