在河南省偃师高级中学化学老师、中学高级教师、洛阳市名师工作室主持人翟向开看来，任何自然科学的解决方法都有一定的程序，教给学生学会总结规律，提高思辨能力，让学生知其然还要知其所以然，抓住问题的根本，自然灵活地运用，学好化学不是难题。“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在化学教学中，翟向开注重引导学生总结分析问题的方法，强调解题的规范程序。

□东方今报记者夏秀琴/文李新华/图

总结规律找解决问题的程序

翟向开认为，化学属于自然科学，更强调解题思路，分析问题方法。在教学过程中，如果一个知识点一个知识点地教，知识就会显得非常零碎。认识到这一点，翟向开就努力地去研究每个知识板块、每一个题型、每一种实验方法，找到这些问题的思维程序，操作程序，解题程序，以及他们内部之间的关联性。从这些角度入手，找出规律性，总结出方法。例如，化学实验中气密性检查，不同的实验装置，有不同的检查方法，学生难以掌握，叙述不清。翟向开从中总结出规律，认为它实际上只有四步就能解决问题了。首先第一步一定是构成封闭体系，把需要检验的装置中的气体封闭起来。第二步就是造成气压差，通过一定的操作，使封闭气体和外界环境之间产生气压差。第三步就是气压差下的现象，第四步是结论。总结出这四步，翟向开把它运用到化学实验类型题中，不管是捂热起泡法，还是加水液差法等，无论实验装置怎么变化，学生理解了原理，就能灵活运用，并且语言叙述严谨、科学。通过这样的教学，学生真正领悟到其中的思路和方法，而不是死记硬背，在实际教学中提高了课堂效率，提升了学生的思维品质。

深度思考提高孩子们思辨能力

翟向开说，高中学生和初中、小学孩子们还不一样，与“花哨”的东西相比，严谨的推理，深度的思考更能吸引他们的注意力。

在课堂教学中，重要的不是你的课件和板书多么华丽，而要抓住问题的实质，提高他们的思辨能力，引起他们的兴趣，让学生们听过课后有种“恍然大悟的感觉”，感受严谨美、思辨美、自然科学之美。

“化学反应速率之比等于化学方程式中的计量系数之比”，这是书本上的一段原话，其实翟向开原本可以简单说出这个概念，只需让同学们记住就可以了，但是她没有那么做。而是问学生“为什么”，让大家倒着思考。

学生在老师的引导下，明白了：原来是浓度的变化量之比等于化学方程式中的计量系数之比。接着再延伸下去，原来是物质的量改变之比与计量系数之比相等。一点一点往后追本溯源，直到问题的根本原因。这样，学生们把问题真正搞懂，知其然知其所以然，不用三番五次背诵，就能很轻松地记下了。

为了提高孩子们互助合作、综合把握教材的能力，翟向开还让学生们成立互助小组，自己构建知识网络。一个单元结束，翟向开要求学生把前面学过的课程打开，翻开目录，先看大标题，再看小标题，然后把小标题内容填充上去，形成知识树，列出知识系统，构建知识网络，她反复告诉学生，自己总结的知识网络即使不好看、不全面，也比照搬资料上的已有的知识网络图有意义。

联系生活抽象原理形象化

在讲溶液中离子浓度大小排序问题时，影响因素多，学生学习起来抓不住重点，很难掌握。翟向开就利用哲学上的“矛盾论”来解决此问题，不仅解决了学科知识，也培养了学生的辩证思想。

翟向开说，多元弱酸根离子的水解和电离对该离子浓度的影响是一对矛盾，弱电解质的电离和弱离子的水解也是一对矛盾。离子浓度排序时，水解程度大，就按照水解知识来解决问题，电离程度大，就按照电离知识来解题。此类问题要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，就使问题简单化，思路清晰，答案明确。一节课只围绕“抓住主要矛盾，忽略次要矛盾”这一个问题教师讲、学生练。学生深刻地理解了这个思想后，翟向开还把它引申到学生的生活中，让学生利用这种思想解决生活中的困惑，很好地培养了学生的生活能力。

在翟向开看来，化学虽然是自然科学，但和生活也紧密相连，在讲课时，要尽可能地和人们的生活相联系，以帮助学生更容易理解。在讲到元素周期表时，翟向开告诉大家，人是由物质构成的，物质的性质在人身上有充分的体现，研究物质，可以反思人的行为，物质的性质往往就是人的性质。“近朱者赤，近墨者黑”，所以，位置相似的元素，性质相似。了解到这些，学生们就不用挨个记每个元素的性质了，而是把相近的元素性质归类，方便记忆。

注重细节

培养学生良好的习惯

人常说，细节决定成败。这在学生考试中也很重要，也许一个细节没领会，就会“大意失荆州”。为了避免由此留下的遗憾，翟向开从一点一滴小事要求同学，从点滴细节做起，哪怕课堂起立这样的事情，也要求极其严格。按照教学常规，在每节课上课前，都要求学生们起立，喊“老师好”。有些老师不注重这些，会省掉这个环节。但在翟向开看来，课堂让学生们起立很有必要。因为这样做，可让那些思想抛锚的学生，及时把注意力拉回课堂。如果老师上课直接开讲，那些注意力不集中的学生，就会错失一些知识点。第一个小节跟不上，在讲下一个环节时，也许就会听不懂，所以，翟向开认为，从第一个环节起，就一定要让学生跟上步伐。

化学考试对审题要求特别高，对化学术语的考查特别重要，要求学生思路清晰、答题规范。但有些学生喜欢在草稿纸上没有规划地乱画乱写。为了让学生们养成良好的习惯，翟向开要求大家平常不能在演草纸上乱画，要从前往后挨着有顺序地写。翟向开介绍，在高考中，也许一道大题，就有五六个问题。可能第四个问题就要用到第一问的结论。如果乱画的话，第一问的结论就会不太容易找到，需要反复思考，重复计算。如果按照次序写，有标记的书写演草纸，就会避免这些情况的发生。同时按照次序规范地书写演草纸，还非常方便做题后的检查，高考时间很紧，往往做完题后，所剩时间不多，如果演草纸乱画，检查就没有目标，没有针对性，而规范的演草纸和有标记的做题过程相结合就使检查目的明确，保障最后所剩不多的时间高效利用。平常，翟向开几乎每天都检查同学们的演草纸，督促他们养成好的习惯。

虽然高中学生在老师面前，还是个孩子，但翟向开不把他们当孩子看，而是把他们当大人看。“当我们做的事情需要别人提醒，应该感到羞愧，当我们做的事需要监管，应当感到羞耻。”这是翟向开经常对学生说起的一句话。翟向开要求学生用成人的标准去要求自己，要求学生勤勉不怠、虚心好学、坚忍不拔、宽容大度、知恩图报、自律自制，经过一段时间的培养，孩子们都有很大进步。